Специалисты Центра также оказывают раннюю помощь детям с риском возникновения нарушений развития. В Центре оборудована темная сенсорная комната, кабинет сенсорной интеграции, кабинеты специалистов. Центр оснащен интерактивным столом учителя-логопеда с программным обеспечением, планшетными компьютерами с программами-коммуникаторами и приложениями речевого развития, компьютерным комплексом с видеобиоуправлением «Тимокко», стабилометрической платформой и тренажером для тренировки баланса Der Balansir, игровым и дидактическим оборудованием и материалами.
Мы областное учреждение, относимся к министерству образования и науки Смоленской области. Уже 35 лет мы оказываем коррекционно-развивающую и воспитательно-образовательную помощь, а также поддержку семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей с инвалидностью. В учреждении есть несколько структурных подразделений: группы компенсирующей направленности и отдел психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Группы компенсирующей направленности посещают дети с такими нозологиями, как тяжелое нарушение речи, задержка психического развития и расстройство аутистического спектра. Сегодня у нас обучаются 30 детей, из которых 10 – это дети с установленной инвалидностью.
В отделе психолого-педагогической медико-социальной помощи у нас получают поддержку дети с раннего до младшего школьного возраста включительно, тоже с ограниченными возможностями здоровья. На сегодняшний день это 35 обучающихся, из них 11 – с инвалидностью.
Группы компенсирующей направленности работают как обыкновенный детский сад с пребыванием полного дня (с 7 утра до 7 вечера), с пятиразовым питанием. Дети кушают, в тихий час спят, но не все из них остаются. То есть у нас есть достаточно тяжелые дети, которые пока еще не принимают детсадовскую пищу и тяжело адаптируются, поэтому родители их после периода адаптации (до обеда) забирают домой.
Родители приводят ребенка два раза в неделю на индивидуальные коррекционно-развивающие краткосрочные (по часу) занятия к специалистам. Логопед, дефектолог, психолог с ними занимаются и дают рекомендации родителям. Некоторые дети посещают обычные массовые детские сады и школы, а к нам приходят на занятия после уроков.
Нозологии у наших подопечных самые разные: задержка развития, нарушение опорно-двигательного аппарата, синдром Дауна, умственная отсталость. У нас есть один мальчик с сочетанием нарушений. Всем детям после диагностики составляем индивидуальные программы занятий.
У нас есть планшеты, карточки PECS с альтернативной коммуникацией, мы подбираем разные варианты обучения, чтобы можно было с ребенком заниматься в том или ином направлении. Например, если ребенок с расстройством аутистического спектра, есть нарушения в плане сенсорного развития, то здесь мы используем и стабилоплатформу, и балансиры, осуществляем и сенсорную, и звуковую, и тактильную, и зрительную интеграцию.
У нас две группы, работающие как «детский сад» для детей с расстройством аутистического спектра. Одна группа – для детей с задержкой психического развития, другая – для детей с тяжелыми нарушениями речи. Там тоже у нас педагоги, в группах работают воспитатели, дефектолог или логопед, педагог-психолог, социальный педагог работает с детьми и с родителями. Тоже специалисты пишут рабочую программу на группу. Допустим, эта рабочая программа адаптирована для детей с задержкой психического развития. И для каждого ребенка индивидуальный образовательный маршрут. Потому что мы понимаем, что ребенок с задержкой психического развития может быть разный, с тем или иным уровнем развития. Поэтому здесь уже индивидуально для каждого ребенка составляется образовательный маршрут. А так – как в обычном детском саду: занятия по лепке, конструированию, физкультуре обязательно, музыкальные занятия, математика и дополнительный коррекционно-развивающий блок.
Еще одно важное направление нашей деятельности – консультации. Допустим, ребенок ходит в обычный детсад или школу. Воспитатель (учитель) жалуется, что он неусидчивый, невнимательный и так далее. Или возникают внутрисемейные сложности в общении. Кто проконсультирует? Мы. Наши специалисты определят, насколько проблема на самом деле существует и что с ней делать дальше. Возможно, ребенка необходимо направить на психолого-медико-педагогическую комиссию, чтобы получать в дальнейшем постоянную помощь у специалистов. И консультируем мы для всей области, не только для Смоленска.
Может возникнуть вопрос: откуда мы берем грамотных специалистов? Все просто: мы являемся базой для практики студентов Смоленского государственного университета, которые обучаются на такие специальности, как педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель коррекционных групп. И мы, честно говоря, пока они проходят практику, присматриваемся, приглядываемся. С 5-го курса мы их уже можем принимать на работу. Для нас человеческий фактор – это, наверное, 90% всего успеха.
Наталья Михайловна Фараонова (и.о. директора Центра диагностики и консультирования)
